A 1.1 Nivel Principiante


Самый первый этап в изучении испанского языка.
Продолжительность программы: 48 ак.ч. 
Учебное пособие: Nuevo Prisma A1 (edición ampliada).
а1_fin.png

Общее описание:

Программа предполагает комплексный подход к обучению испанскому языку, направленный на изучение всех аспектов (лексики, грамматики, произношения и культурных аспектов) и развитие всех необходимых языковых навыков (устной речи, восприятия на слух, чтения и письма).

Программа составлена на основе международного стандарта «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» (MCER), Учебного плана Института Сервантеса (Plan curricular del Insituto Cervantes) и отражает современные тенденции и требования к обучению и практическому владению испанским языком как иностранным в повседневном общении. Программа носит практико-ориентированный характер. 

В целях определения уровня освоения программы и возможности перейти к освоению программы следующего уровня владения языком на итоговом занятии предусмотрено проведение комбинированного зачета, состоящего из теоретических и практических заданий.


МОДУЛЬ 1. ¿Qué tal? (Unidad 1)


Функциональные аспекты:
Приветствовать и отвечать на приветствие (формальное/неформально). Попрощаться. Представиться. Представить других людей. Просить подтверждение и подтвердить ранее известную информацию. Спросить, как называется что-то на другом языке. Просить повторить, объяснить. Произносить по буквам.

Грамматические аспекты:
Алфавит. Личные местоимения. Tú/usted. Глагол ser. Национальности. Вопросительное местоимение Cómo.

Лексические аспекты:
Короткие диалоги. Национальности. Лексика для использовании на занятии. Названия стран и континентов.

Культурные аспекты:
Правила представления и знакомства в Испании. Испанские имена и фамилии.

Фонетика и орфография:
Алфавит. Восклицательные и вопросительные знаки. Аббревиатуры.

МОДУЛЬ 2. Estudiante de profesión (Unidad 2)

Функциональные аспекты:
Рассказать о себе. Спросить других предоставить: имя, возраст, место рождения, место проживание, образование и др. Поддержать разговор о профессиях, компаниях и месте работы.

Грамматические аспекты:
Определенный артикль. Число и род существительных. Число и род прилагательных. Согласование определенного артикля с существительным и прилагательного и с существительным. Вопросительные местоимения ¿Cuál?, ¿Qué?, ¿Cuántos?, ¿Donde?,¿Cómo?. Глагол trabajar.

Лексические аспекты:
Лексика, используемая на занятиях. Цвета. Профессии, типы работы, места работы. Личные данные (описательный текст, анкета).

Культурные аспекты:
Общая информация об Испании, регионах и автономных сообществах. Известные персонажи из испаноговорящих стран.

Фонетика и орфография:
Слоги.

МОДУЛЬ 3. El día a día (Unidad 3)

Функциональные аспекты:
Говорить о ежедневных действиях. Выразить принадлежность и обладание чем-либо. Выразить эмоции и чувства

Грамматические аспекты:
Настоящее простое время Presente de indicativo (правильные глаголы). Возвратные глаголы. Возвратный глагол llamarse. Глагол Tener. Числительные от 0 до 101.

Лексические аспекты:
Диалоги. Описательный текст. Лексика, связанная с ежедневной рутиной. Лексика, связанная с математическими операциями.

Культурные аспекты:
Официальные языки Испании.

Фонетика и орфография:
Звуки /l/, /r/, /rr/, /g/, /x/, /k/, /s/.

МОДУЛЬ 4. ¡Bienvenidos a casa! (Unidad 4)

Функциональные аспекты:
Говорить о существовании чего-либо. Говорить о количестве предметов. Нахождение предметов, людей в пространстве. Спросить и дать информацию о местонахождении чего-либо.

Грамматические аспекты:
Неопределенный артикль. Конструкция (No) hay + неопределенный артикль + существительное. Артикль al / del. Предлоги места. Глагол estar. Разница в употреблении hay/está/están. Согласование много/мало с существительным mucho/a/os/as, poco/a/os/as + существительное. Согласование muy с прилагательным. Вопросительные местоимения Dónde, Qué, Cuántos/as.

Лексические аспекты:
Лексика, связанная с домом (место проживания, домашние предметы). Лексика, связанная с улицей и районом.

Культурные аспекты:
Две важные улицы: Гран Виа в Мадриде и улица Флорида в Буэнос-Айресе. Типы жилья в Испании и Аргентине. Район Chueca в Мадриде.

Фонетика и орфография:
Гласные звуки и дифтонги.

МОДУЛЬ 5. ¡Qué guapo! (Unidad 5)

Функциональные аспекты:
Спрашивать и рассказывать о личных отношениях/личной жизни. Выражать владение чем-либо. Описывать характер и внешний вид человека.

Грамматические аспекты:
Притяжательные прилагательные. Прилагательные для описания человека (характер и внешний вид).
Глаголы ser, tener, llevar. Выражение мнения: Creo/pienso/me parece que + opinión

Лексические аспекты:
Семья. Характер и внешность человека. Одежда. Социальные сети. Новостной текст.

Культурные аспекты:
Понятие семьи в Испании и Латинской Америке. Известные латиноамериканцы: Дженифер Лопес, Шакира, Лео Месси.

Фонетика и орфография:
звуки /g/, /x/, /k/

МОДУЛЬ 6. ¿Dónde vamos? (Unidad 6)

Функциональные аспекты:
Выразить необходимость, желание и предпочтения. Спросить и сказать стоимость чего-либо. Выразить благодарность. Узнать месторасположение чего-либо. Спросить, как добраться до определенного места.

Грамматические аспекты:
Глагол Ir. Глаголы necesitar, querer, preferir + инфинитив или существительное. Предлоги a, en с глаголами движения. mejor/peor. Por qué/porque

Лексические аспекты:
Анкета. Туристическая брошюра.Транспорт. Глаголы движения. Путешествия. Направление движения.

Культурные аспекты:
Система общественного транспорта в Барселоне и Мехико. Достопримечательности Малаги, Сан Себастьяна, Кабо-де-Гата, Сантьяго-де-Чили.

Фонетика и орфография:
Повествовательная и вопросительная интонация. Фонетические различия между porque и por qué.


Нажимая на кнопку ниже, я даю
согласие на обработку персональных данных